Του Κων/νου Φ. Μαραγιάννη ,Φιλολόγου
Για μία ακόμη χρονιά, δίδαξα το μάθημα των Λατινικών στην Ομάδα Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών σπουδών της Γ’ Λυκείου του Γενικού Λυκείου Θέρμου Αιτωλοακαρνανίας. Από τους 7 μαθητές (1 μαθητής και 6 μαθήτριες) οι 6 μαθήτριες ενδιαφέρονταν για τη συμμετοχή στη δοκιμασία των Πανελλαδικών Εξετάσεων.
Το μάθημα των Λατινικών, όπως όλοι γνωρίζουμε, το οποίο διδάσκω για 40 συνεχή χρόνια, είναι ένα σημαντικό μάθημα- σταθμός που καθορίζει την επιτυχία ή την αποτυχία στην προσπάθεια εισόδου σε μία από τις διεκδικούμενες πανεπιστημιακές σχολές. Είναι το εύκολο μάθημα της κατεύθυνσης που μπορεί κάποιος να το μελετήσει και να το εξαντλήσει, αφού ό,τι ζητείται στις Πανελλαδικές εξετάσεις είναι μέσα στη διδαγμένη ύλη και διδάσκεται κατά τη διάρκεια της χρονιάς.
Χρειάζεται ,όμως, συστηματική δουλειά και μεγάλη προσοχή στις λεπτομέρειες. Έτσι , ένας μαθητής των Ανθρωπιστικών σπουδών πρέπει να γράψει υψηλό βαθμό στα Λατινικά, τουλάχιστον πάνω από 18, για να πετύχει το στόχο του, με δεδομένο ότι τα υπόλοιπα μαθήματα έχουν ιδιαίτερες δυσκολίες και ειδικά τα Αρχαία Ελληνικά και η Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία , μαθήματα που παρουσιάζουν μεγάλο βαθμό αποτυχίας.
Ξεκινήσαμε το Σεπτέμβριο συστηματική δουλειά με ανάλυση και επεξεργασία όλων των κειμένων και επίλυση όλων των ασκήσεων, ώστε οι μαθητές να μπορέσουν να αποκτήσουν μία πολύ καλή γνώση της εξεταστέας το μαθήματος . Εφαρμόσαμε το σύστημα των επαναληπτικών διαγωνισμάτων επιπέδου Πανελλαδικών εξετάσεων και πιο δύσκολων, πολλές φορές και προσπαθήσαμε να εντοπίσουμε τις μαθησιακές δυνατότητες των μαθητών και να τους προετοιμάσουμε άριστα για τη δοκιμασία των Πανελλαδικών εξετάσεων.
Με 7 επαναληπτικά διαγωνίσματα πλήρη, με τη δομή των θεμάτων των Πανελλαδικών Εξετάσεων, με ερωτήσεις από την εισαγωγή και από τα αντίστοιχα κείμενα ερευνήσαμε και αξιολογήσαμε τις μαθησιακές τους ανάγκες.
Αποδείχθηκε, για άλλη μία χρονιά, ότι τα διαγωνίσματα αυτά αξιολογούν τις πραγματικές δυνατότητες των μαθητών και δίνουν μια αντικειμενική εικόνα, για το πού βρίσκεται γνωστικά ο κάθε μαθητής και τί διορθωτικές κινήσεις πρέπει να κάνει, ώστε να αποκτήσει στα Λατινικά μια πληρότητα, όσον αφορά στις γνώσεις και την προετοιμασία, για να μπορέσει να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις των Πανελλαδικών εξετάσεων.
Πετύχαμε το στόχο και φέτος, αφού από το συνολικό αριθμό των επιτυχόντων του Λυκείου Θέρμου, οι 4 μαθήτριες θα είναι από την κατεύθυνση των Ανθρωπιστικών Σπουδών ( σε σύνολο επιτυχόντων 9-10 του Λυκείου).Και αυτό οφείλεται στον υψηλό βαθμό προετοιμασίας των μαθητών με τις συνεχείς επαναλήψεις και κυρίως με τα διαγωνίσματα.
Ο πίνακας που ακολουθεί αποδεικνύει του λόγου το αληθές, αφού ο μέσος όρος του βαθμού των 7 διαγωνισμάτων βρίσκεται πολύ κοντά στον βαθμό τον οποίο σημείωσαν οι μαθήτριες στις Πανελλαδικές εξετάσεις. Αυτό δείχνει ξεκάθαρα ότι ,όταν ένας μαθητής ανταποκριθεί στο διάβασμα και την προετοιμασία που προσφέρει και απαιτεί το δημόσιο σχολείο και συμμετέχει στα επαναληπτικά διαγωνίσματα, θα είναι σίγουρος για την καλή απόδοση και την επιτυχία.
Από τα παραπάνω φαίνεται ξεκάθαρα ότι το δημόσιο σχολείο μπορεί να προσφέρει ουσιαστικές γνώσεις και ουσιαστική προετοιμασία στους μαθητές, αρκεί να το εμπιστευτούν και να μην το απαξιώσουν . Δηλαδή, να μην επικρατήσει η λογική ότι εγώ πάω φροντιστήριο και δεν έχω ανάγκη από τα μαθήματα που γίνονται στο δημόσιο σχολείο. Μάλιστα, πολλές φορές, η εικόνα η οποία δίνεται στους γονείς από τα φροντιστήρια για το βαθμό προετοιμασίας του παιδιού τους είναι πλαστή και ψεύτικη και δεν ανταποκρίνεται στην πραγματικότητα
Το έχουμε αποδείξει, επανειλημμένα, τα τελευταία χρόνια.
Ακολουθήστε το ThermoNews στο Google News
Kάνετε Like στη σελίδα του ThermoNews.gr στο Facebook για να μαθαίνετε άμεσα ό,τι συμβαίνει !
